أظهر تحليل أجرته NDR Data أن الذكاء الاصطناعي بات جزءاً راسخاً من الحياة المدرسية في Niedersachsen، إذ قال نحو 85 بالمئة من أكثر من 500 معلم ومعلمة إنهم يستخدمونه في العمل اليومي، خصوصاً في إعداد النصوص والبحث والتحضير للدروس. ويرى معظم المشاركين أن هذه الأدوات تخفف الأعباء المهنية، لكنها تثير أيضاً مخاوف تتعلق بدقة النتائج وجدواها العملية. كما أشار معلمون إلى صعوبة التحقق من استخدام التلاميذ للذكاء الاصطناعي، إضافة إلى نقص الوقت المخصص للتدريب وضعف البنية التحتية الرقمية، إذ أفاد أكثر من نصف المشاركين بعدم توفر إنترنت مستقر وشامل في مدارسهم.